Hva er rus og rusmidler?
Begrepet «rus» brukes for å beskrive opplevelsen bruk av «rusmidler» gir. Typiske rusopplevelser kan være hevet stemningsleie, følelse av velvære, og/eller endret bevissthet eller sanseerfaring, kvalme, hodepine, svimmelhet og lignende.
Samtidig kan også andre stimuli enn de som typisk regnes som rusmidler gi rusliknende opplevelser. At rusbegrepet ikke bare er knyttet til bruk av rusmidler ser vi også i språket vårt, i form av begreper som lykkerus, seiersrus og kjærlighetsrus.
Rusmidler påvirker kroppen på flere måter, og kan gi svært forskjellige opplevelser. Det skilles gjerne mellom noen ulike kategorier ut fra effekten rusmiddelet har i kroppen. Se for øvrig kapittelet Rusmidler og helse.
Rusmidler og kultur
Det er funnet spor av at mennesker har brukt rusmidler fra flere tusen år før Kristus. Rusmidler er en kilde både til glede og skade, for enkeltpersoner og for samfunnet i stort. Rusmidler er en integrert del av og forbundet med mange markeringer og overgangsritualer, som for eksempel russetiden. Bruk av rusmidler varierer med blant annet kultur, tid, og samfunnsmessige forhold, og er derfor i stadig utvikling og endring.
Alkoholens plass i norsk kultur
Bruk av alkohol har lange historiske røtter, noe vi kan se i for eksempel Heimskringla, Håvamål og sagalitteraturen. Alkohol er det mest utbredte rusmiddelet i Norge, og omtrent åtte av ti voksne oppgir i befolkningsundersøkelser å ha drukket alkohol siste år. Rusmidler, og spesielt alkohol, angår derfor hele befolkningen, også alle barn og unge.
Lang tradisjon for regulering
I Norge har alkohol alltid hatt nær sammenheng med sosiale og samfunnsmessige forhold og vært regulert i lang tid. Under 1. verdenskrig innførte staten som del av kriselovene innstramminger i alkoholpolitikken. Norge hadde derfor en kort periode med forbud mot salg av øl, hetvin og brennevin, først midlertidig under siste del av verdenskrigen og fram til folkeavstemningen i 1919, deretter forbud mot salg av hetvin (fram til 1923). Brennevinsforbudet møtte mange vansker, ikke minst førte det til utstrakt smugling og omgåelse av forbudet ved at leger skrev ut resepter på brennevin i tusentall. Etter ny folkeavstemning i 1926 ble forbudet opphevet.
Illegale rusmidler
Illegale rusmidler omtales også som narkotika. De fleste i Norge bruker ikke illegale rusmidler selv, men kan bli berørt ved at det er en del av kulturen og vanlig i noen miljøer. Cannabis har for eksempel vært tett koblet til hiphop- og "undergrunnskultur". Hvordan rusmidler som i dag er regulert som narkotika bør reguleres fremover, har også vært løftet i samfunnsdebatten de siste årene.
Global påvirkning
Over tid har vi fått et mer mangfoldig samfunn med påvirkning fra andre steder og kulturer, som også preger ruskulturen. I noen land er for eksempel alkohol forbudt eller lite brukt, mens i andre land drikker man mye mer enn i Norge. I en global verden påvirkes vi av trender og impulser både fra personer og grupper som innvandrer eller reiser til Norge. Også digitale kanaler som strekker seg over landegrenser vil påvirke ruskulturen i Norge.
Tobakk og nikotin
Bruk av tobakks- og nikotinprodukter skjer ofte i sammenheng med bruk av andre rusmidler. Samtidig har innovasjon av nye nikotinprodukter gjort grensen mellom tobakksbruk og rusmidler mer utydelig. For eksempel kan man innta cannabis med en vape. Undervisning om tobakk og nikotin kan derfor gjerne sees i sammenheng med undervisning om alkohol og andre rusmidler. Se kapittelet Tobakk og nikotin.
Refleksjonsspørsmål
(til elevene)
- Hva er rus?
- Hva er rusmidler?
- Man kan høre folk si «alkohol er en del av kulturen». Hva kan de mene med det?
Læringsaktivitet for ungdomstrinnet
Rusmiddelbruk, historisk utvikling
- Ta utgangspunkt i statistikk over rusmiddelbruk og røyking i Norge. Se f.eks
La elevene parvis eller i grupper studere utviklingen og notere seg noen tanker om hvorfor utviklingen har blitt slik. Vurder om gruppene skal ta for seg de samme rusmidlene, eller om hver gruppe skal se på egne rusmidler (f.eks. alkohol, tobakk/nikotin, illegale rusmidler). Gruppene kan også få ansvar for å ta for seg spesifikke alderssegment, f.eks. ungdommer, unge voksne, voksne, eldre.
- Be elevene om å finne informasjon om og sammenligne rusmiddelbruk i ulike kulturer, og bruke det som utgangspunkt for diskusjoner og samtaler om holdninger til alkohol og røyking.
- Sammenlign politiske partiprogram for å finne de ulike synspunktene på ruspolitikk.
- Ta en felles oppsummering i klassen, der elevene får legge fram det de har funnet ut.
Tips til videre lesing (for lærer/personell)
Kilder
- Historisk oversikt alkohol i Norge 1816-2021 (fhi.no)
- Hauge, R. Alkohol i norsk historie (PFD, lastes ned) (ntnu.no)
Konsekvenser av rusmiddelbruk i samfunnet
Bruk av rusmidler, først og fremst alkohol, er for mange en måte å feire eller markere livet på. Å drikke alkohol sammen kan få samtaler på glid, og styrke følelsen av at man tilhører et fellesskap. Samtidig har rusmiddelbruk en bakside, ved at det fører med seg mange negative konsekvenser der og da eller på lengre sikt.
Størstedelen av de helsemessige og sosiale rusmiddelproblemene i samfunnet er knyttet til alkohol. Bruk av alkohol er blant de viktigste risikofaktorene for død og tap av friske leveår i befolkningen. Alkohol medfører mer enn noe annet rusmiddel betydelige konsekvenser for andre, såkalte tredjepartsskader. Omsorgssvikt, frykt, ulykker, vold og fosterskader er noen eksempler. Rusmiddelbruk øker risikoen for å selv bli utsatt, men også å utsette andre, for skader og negative konsekvenser. Å være pårørende til noen med et rusmiddelproblem kan også være svært belastende. Dette er viktige perspektiver å løfte i undervisning og i samtale med barn og unge.
Læringsaktivitet for ungdomstrinnet
Rusbruk og konsekvenser
- La elevene undersøke kilder som omtaler ulykker, voldsepisoder og andre alvorlige konsekvenser som er knyttet til bruk av alkohol eller andre rusmidler. Start med en refleksjon i klassen på hva som kan være gode og troverdige kilder i denne sammenhengen.
- Diskuter hvilke konsekvenser bruk av rusmidler kan ha for den enkelte og for samfunnet. Bruk gjerne I-G-P (individuelt – gruppe – plenum).
- Sjekk hva statistikk sier om konsekvensene. Se f.eks.
- Diskuter konsekvensene av drikking av alkohol og bruk av illegale rusmidler for elevenes aldersgruppe.
Informasjon og kunnskap om rusmidler
Rusmidler og rusmiddelpolitikk er temaer mange har meninger om og som jevnlig drøftes i samfunnsdebatten. Dette er derfor aktuelle helse- og livsstilspørsmål å snakke med barn og unge om. Ungdom oppsøker også selv informasjon og kunnskap, i tillegg til at de eksponeres for budskap om rusmidler i ulike kanaler og fra flere kilder. Voksenpersoner i barn og unges liv er viktige kilder til kunnskap og holdninger, men også digitale kanaler. Informasjon i digitale kanaler, som sosiale medier, er i varierende grad kvalitetssikret og kunnskapsbasert. Det er en utfordring at barn og unge eksponeres for rusmiddelbruk og positivt innhold om rusmidler på nett. Barn og unge må derfor få opplæring i å vurdere påliteligheten i informasjon fra ulike kilder, også om rusmidler.
Aktuelt kompetansemål LK20Naturfag VG1: Drøfte aktuelle helse- og livsstilspørsmål og vurdere pålitelighet i informasjon fra ulike kilder.Refleksjonsspørsmål
(til elevene) (også aktuelt å diskutere i kollegiet)
- Hvilke stereotypier eller forventninger til rusmiddelbruk (for eksempel alkohol, cannabis, kokain og heroin) finnes i samfunnet i dag?
- Hvilke umiddelbare konsekvenser kan det å være påvirket av rusmidler ha - for den som bruker rusmiddelet, for familie og venner, for samfunnet?
- Hvilke langsiktige konsekvenser kan bruk av alkohol, illegale rusmidler eller medikamenter ha?
- for den som bruker rusmiddelet?
- for familie?
- for venner?
- for bekjente?
- for arbeidslivet?
- for kolleger?
- for helsevesenet?
- for hele samfunnet?
- Hvordan kan man vite om informasjon om rusmidler er til å stole på?
Læringsaktivitet for ungdomstrinnet / eldste elever på mellomtrinnet
Fakta om rusmidler og rusmiddelbruk
- Læreren starter med en introduksjon om rusmidler med forklaring av begreper og korte fakta om ulike rusmidler. Her kan man ta utgangspunkt i de rusmidlene som er omtalt i støtteressursen. Rusinfo.no og Ung.no sine temasider om alkohol, tobakk og cannabis er også gode kilder til informasjon. Gjør vurdering ut ifra alder hvilke typer rusmidler som kan inkluderes. For de eldste elevene på mellomtrinnet (7. trinn) kan oppgaven for eksempel avgrenses til alkohol og røyk/vape/snus.
- Klassen deles i grupper, og hver gruppe får ansvar for å ta for seg ett av de spesifikke rusmidlene.
- Gruppene jobber med å finne kvalitetssikret og god informasjon (med støtte fra lærer), og forbereder en presentasjon av sitt rusmiddel. Avklar med gruppen hva som kan være hensiktsmessig presentasjonsform. I tillegg til fakta om selve rusmiddelet, skal gruppene også ha med informasjon om sammenhenger/konsekvenser av kortvarig og langvarig bruk, med fokus på unge mennesker. Hvor utbredt er den faktiske bruken av rusmiddelet i Norge (særlig fokus på ungdom/unge voksne). Gruppene skal også utarbeide noen refleksjonsspørsmål som resten av klassen skal diskutere relatert til dette rusmiddelet.
Læringsaktivitet for ungdomstrinnet / eldste elever på mellomtrinnet
Alkohol
- Læreren innleder med faktabasert informasjon om hvordan ungdom under 18 år skaffer seg rusmidler. Ofte får eller kjøper de av eldre ungdom. De tre viktigste drivkreftene for hvor mye alkohol ungdommene drikker: a) Tilgjengelighet, b) Pris, c) Reaksjoner fra de voksne.
- Del i grupper. Gruppene diskuterer følgende spørsmål (her kan spørsmålene justeres noe etter alder på elevene):
- Salg av alkohol til personer under 18 år er ulovlig. Hva mener du om at ungdom over 18 skaffer alkohol til de som er under?
- Hvorfor er det dumt å drikke mye alkohol? Hva kan skje når en er full? Er det farligere for ungdom?
- Hvorfor er det viktig å passe på dersom noen drikker alkohol? Hva kan skje?
- Har du hørt om andre typer rusmidler? Er de farligere? Hva kan skje hvis piller eller andre rusmidler brukes samtidig med alkohol?
- Er det forskjell på jenter og gutter når det gjelder alkoholberuselse?