Forsiden
Veiledning av leger i spesialisering (høringsutkast)
Nasjonale faglige råd
Hva er nasjonale faglige råd?
1. Om de faglige rådene
2. Definisjoner
3. Virksomhetens/leders rolle og oppgaver i veiledning
3.1: Leder i utdanningsvirksomheten skal oppnevne individuell veileder til den enkelte LIS
3.2: Leder i utdanningsvirksomheten bør påse at veileder er oppnevnt og kjent for LIS så raskt som mulig etter tiltredelse, og det bør være størst mulig grad av kontinuitet i veiledningen
3.3: Leder i utdanningsvirksomheten skal legge til rette for at veileder og LIS får tilstrekkelig tid avsatt til veiledning
3.4: Veileder skal så raskt det lar seg gjøre etter tilsetting få informasjon fra leder i utdanningsvirksomheten om den LIS som vedkommende skal veilede i spesialiseringsløpet
3.5: Leder i utdanningsvirksomheten bør sørge for at veileder holdes informert om hvordan ansvar, oppgaver og myndighet knyttet til veiledning er organisert og fordelt i virksomheten
3.6: Leder i utdanningsvirksomheten skal sørge for at LIS får oppnevnt en veileder som har nødvendig kompetanse
3.7: Dersom oppgaven med å godkjenne læringsmål delegeres er det leders ansvar å påse at en tilstrekkelig nøytral vurdering av LIS er sikret og at veileder ikke havner i en uheldig dobbeltrolle
3.8: Leder skal innhente råd fra veileder om vurdering og godkjenning av alle læringsmål
3.9: Forskningspraksis som en integrert del av spesialistutdannelsen for LIS2/3 forutsetter at virksomheten sørger for at LIS får individuell veiledning
4. Veileders rolle og oppgaver i veiledningen
4.1: Veileder bør sette seg inn i de lærings- og vurderingsformer som gjelder for spesialitetens utdanningsplan
4.2: Veileder skal sette seg inn i utdanningsløpet som LIS er i gang med og kan bistå i utarbeidelse av individuell utdanningsplan
4.3: Individuell veiledning i godkjent utdanningsvirksomhet bør avholdes minst hver fjerde uke, og ha en varighet på 45 – 60 minutter
4.4: Individuell veiledning i ASA-spesialitetene skal være planlagt og avholdes jevnlig
4.5: Veileder skal ta initiativ til det første veiledermøtet, som bør finne sted senest tre uker etter tiltredelse
5. Innhold i veiledningen
5.1: Veileder skal gi LIS faglige råd gjennom refleksjon rundt relevante læringsmål
5.2: Veileder skal vurdere kompetanse hos LIS knyttet til alle læringsmål (både fagspesifikke læringsmål og felles kompetansemål)
5.3: Veileder skal sammen med LIS vurdere behov for endringer i den individuelle utdanningsplanen, og gi råd til LIS sin leder om dette
5.4: Den enkelte LIS har ansvar for egen læring, blant annet gjennom å aktivt bidra inn i veiledningsmøtene
6. Veilederutvikling
6.1: Utdanningsvirksomheten bør sørge for at det finnes grunn- og etterutdanningstilbud for veiledere
6.2: Leder i utdanningsvirksomheten bør legge til rette slik at veilederen kan delta på veilederutdanning og få den praktiske treningen som trengs for å vedlikeholde veilederkompetansen
6.3: Veilederen bør selv også bidra til vedlikehold og utvikling av egen veilederkompetanse
7. Vedlegg
8. Metode og prosess
Først publisert: 17. desember 2020
Sist faglig oppdatert: 17. desember 2020
Skriv ut / lag PDF
