7. Vedlegg

Veileder

Forberedelse

• LIS får tilsendt informasjon og velkomsthilsen - informeres om tidspunkt og sted for første veiledningsmøte
• Veileder orienterer seg i LIS-ens utdanningsprogram og avdelingenes kompetansevurderingsmetoder
• Har avklart møtested for veiledningsmøter

Første veiledningsmøte

• Veileder ønsker velkommen
• Avklare rammer for møtet
• Presentasjon av veileder og veileders agenda for møtet
• Avstemme agenda
• LIS sin bakgrunn, kompetanser, personlige egenskaper og ønsker/behov for spesialiseringsperioden
• Sette av tid til å bli kjent og lag et godt grunnlag for et trygt læringsmiljø
• Kort presentasjon av avdelingen som utdanningssted
• Informere om hensikten med veiledning
• Informere mer spesifikt om vurderingsformer og vurderingspraksis for LIS, herunder vurderingsmøter, vurderingskollegium og aktuelle vurderingsskjemaer for vurdering av klinisk praksis
• Drøfte fortrolighet og taushetsplikt
• Drøfte veileders ansvar for åpenhet/transparens i forhold til LIS i forbindelse med at informasjon skal videreformidles til leder eller andre som er involvert i utdanningsløpet
• Avklare forventninger som LIS har til veileder
• Avklare ansvarsfordeling knyttet til referatskriving
• Bli enige om normer (telefon, callinger, sykdomsforfall etc.) for veiledning
• Avklare tidspunkt og hyppighet for veiledningsmøter
• Avklare om LIS har blitt kjent med individuell utdanningsplan
• Gå igjennom eller lage en individuell utdanningsplan. Utdanningsplanen skal være konkret og realistisk
• Informere om at LIS har i samarbeid med veileder ansvar for å foreslå innhold i veiledningen
• Veileder forsikrer seg om at LIS er informert om sted og tidspunkt for neste veiledningsmøte

LIS

Forberedelse

• Forberede eventuelle punkter/spørsmål til møtet
• Gi nødvending dokumentasjon til veileder (dokumentasjon for oppnådde ferdigheter, læringsaktiviteter, kurs etc.).

Første veiledningsmøte

• Ha med seg CV til første veiledningsmøte
• LIS får presentere punkter som vedkommende ønsker å ta opp
• Avklare forventninger som veileder har til LIS.

Lycke, Handal & Lauvås (2005)