LIS får tilsendt informasjon og velkomsthilsen - informeres om tidspunkt og sted for første veiledningsmøte
Veileder orienterer seg i LIS-ens utdanningsprogram og avdelingenes kompetansevurderingsmetoder
Har avklart møtested for veiledningsmøter
Første veiledningsmøte
Veileder ønsker velkommen
Avklare rammer for møtet
Presentasjon av veileder og veileders agenda for møtet
Avstemme agenda
LIS sin bakgrunn, kompetanser, personlige egenskaper og ønsker/behov for spesialiseringsperioden
Sette av tid til å bli kjent og lag et godt grunnlag for et trygt læringsmiljø
Kort presentasjon av avdelingen som utdanningssted
Informere om hensikten med veiledning
Informere mer spesifikt om vurderingsformer og vurderingspraksis for LIS, herunder vurderingsmøter, vurderingskollegium og aktuelle vurderingsskjemaer for vurdering av klinisk praksis
Drøfte fortrolighet og taushetsplikt
Drøfte veileders ansvar for åpenhet/transparens i forhold til LIS i forbindelse med at informasjon skal videreformidles til leder eller andre som er involvert i utdanningsløpet
Avklare forventninger som LIS har til veileder
Avklare ansvarsfordeling knyttet til referatskriving
Bli enige om normer (telefon, callinger, sykdomsforfall etc.) for veiledning
Avklare tidspunkt og hyppighet for veiledningsmøter
Avklare om LIS har blitt kjent med individuell utdanningsplan
Gå igjennom eller lage en individuell utdanningsplan. Utdanningsplanen skal være konkret og realistisk
Informere om at LIS har i samarbeid med veileder ansvar for å foreslå innhold i veiledningen
Veileder forsikrer seg om at LIS er informert om sted og tidspunkt for neste veiledningsmøte
LIS
Forberedelse
Forberede eventuelle punkter/spørsmål til møtet
Gi nødvending dokumentasjon til veileder (dokumentasjon for oppnådde ferdigheter, læringsaktiviteter, kurs etc.).
Første veiledningsmøte
Ha med seg CV til første veiledningsmøte
LIS får presentere punkter som vedkommende ønsker å ta opp
Avklare forventninger som veileder har til LIS.
Fokusområder
Forslag
Hvem skal delta i vurderingskollegium - godkjenning av læringsmål?
Annen organisering av vurdering - godkjenning av læringsmål?