Forsiden
Kompetansevurdering av leger i spesialisering
Kompetansevurdering av leger i spesialisering
Nasjonal veileder
Hva er nasjonal veileder?
Kapittel: 1
Om veilederen
Kapittel: 2
Definisjoner
Kapittel: 3
Planlegging, gjennomføring og kompetanseoppbygging i vurderingsarbeidet
Anbefaling
En plan for vurdering av læringsmål skal inngå som en integrert del av utdanningsplanen for den enkelte spesialitet.
Anbefaling
En plan for vurdering av oppnådde læringsmål skal inngå som en integrert del av den individuelle utdanningsplanen.
Anbefaling
Utdanningsløp, vurdering og godkjenning av læringsmål bør planlegges og gjennomføres i avgrensede spesialiseringsperioder
Anbefaling
Den enkelte LIS har selv et ansvar for egen læring og for at utdanningen blir planlagt og gjennomført så raskt og effektivt som mulig
Anbefaling
Vurdering av kompetanse skal inneholde både underveisvurdering med tilbakemelding til LIS og sluttvurdering
Anbefaling
Når en læringsaktivitet er gjennomført, skal læringsresultatet vurderes og dokumenteres med en signatur i Kompetanseportalen
Anbefaling
Alle læringsmål skal godkjennes av leder etter anbefaling fra veileder og minst en supervisør
Anbefaling
En helhetlig vurdering av et vurderingskollegium bør inngå som en del av vurderingsprosessen
Anbefaling
LIS-en har krav på ny vurdering dersom et læringsmål ikke er godkjent
Anbefaling
Helsedirektoratet skal foreta den endelige godkjenningen som spesialist
Anbefaling
Supervisører og veiledere skal tilbys opplæring i kompetansevurdering
Anbefaling
Innføring av ny vurderingsmetodikk kan skje gradvis, men skal skje raskest mulig
Anbefaling
Det skal tilstrebes felles nasjonal standard ved godkjenning av læringsmål
↓ Vis alle (13)
Kapittel: 4
Vurderingsformer og vurderingssituasjoner
Anbefaling
Kjernen i supervisørens vurderingsarbeid skal være læringsfremmende tilbakemeldinger til LIS knyttet til daglig arbeid
Anbefaling
Veileder skal vurdere kompetanse hos LIS-en og gi muntlig tilbakemelding i regelmessige veiledningstimer
Anbefaling
Gruppeveileder skal vurdere kompetanse hos LIS-en og gi tilbakemelding til LIS-en som en integrert del av gruppeveiledningen.
Anbefaling
Ved flere arbeidsoppgaver kan den uformelle muntlige tilbakemeldingen suppleres med bruk av enkle sjekklister som grunnlag for vurdering
Anbefaling
Supervisør og veileder kan bruke strukturerte observasjonsverktøy for vurdering av om kompetanse er oppnådd
Anbefaling
Der prosedyrelister inngår som læringsaktivitet skal supervisør følge opp med tilbakemelding og vurdering av oppnådd kompetanse underveis og til slutt
Anbefaling
Kursprøver kan brukes ved vurdering av om en læringsaktivitet er tilfredsstillende gjennomført eller et læringsmål er oppnådd
Anbefaling
Ved noen læringsmål kan spesifikke ferdigheter vurderes i form av en simuleringsoppgave
Anbefaling
Vurdering av bidrag til internundervisning eller tilsvarende bør inngå i vurderingsplanen
Anbefaling
Vurdering av skriftlige arbeider som for eksempel prosjektrapporter eller presentasjoner av forskningslitteratur kan inngå i vurderingsplanen
Anbefaling
LIS-en bør få tilbakemelding fra pasienter som en del av spesialistutdanningen
↓ Vis alle (11)
Først publisert: 21. mai 2019
Sist faglig oppdatert: 21. mai 2019
Skriv ut / lag PDF
Nasjonal veileder