De kostnadsestimerte tiltakene over er eksemplifisert med barn med uro og konsentrasjonsvansker, men kan også være aktuelle for en bredere målgruppe av nevroutviklingsforstyrrelser og andre utfordringer hos barn og unge. Tiltakene er bredt etterspurt og for noen av dem pågår allerede tilsvarende eller overlappende tiltak.
- Helsedirektoratets oppdrag i TB2026-60: Arbeid med hensikt å understøtte gode henvisninger
- Helsedirektoratets oppdrag i TB2026-24: Nasjonal prøveordning med henvisningsrett til BUP for helsesykepleiere
- Implementering av Veileder om psykisk helsearbeid barn og unge
- Utdanningsdirektoratets oppdrag 2024-018 – Om bekymringsfullt skolefravær og nasjonale faglige råd
Utdanningsdirektoratet har gjennomført en statusoppsummering av arbeidet med tidlig innsats, tilpasset opplæring og individuell tilrettelegging for barn og elever i barnehage, skole og SFO, med gjennomgang av utfordringer på feltet, fem år etter Meld. St. 6 (2019). Se Svar på oppdrag nr. 2025-01 (del 1 og del 4) Kunnskap, status og tiltak for å sikre bedre tidlig innsats, tilpasset opplæring og individuell tilrettelegging (udir.no).
I delrapport 2 foreslås både styrking av eksisterende tiltak og nye tiltak. Under følger noen utvalgte tiltak som bør ses i sammenheng med tiltaksforslagene som har fremkommet i vårt innsiktsarbeid og de kostnadsestimerte tiltakene:
- lærerutdanningene ruster studentene bedre for å ivareta elevmangfold, tidlig innsats og inkluderende praksis gjennom styrket kompetanse i praktisk pedagogikk, spesialpedagogikk og universell utforming
- for å oppnå målsetningene om tidlig innsats, tilpasset opplæring og sosial utjevning, må det sikres ressurser til kommunene
- gode systemer og strukturer for å fange opp og følge opp barn og elever tidlig
- støtte til PPT, blant annet oppdaterte kvalitetskriterier
- utvikle individuelle spesialpedagogiske kurs knyttet til ADHD, autisme, matematikk-, lese- og skrivevansker
- utforske potensiale i aggregerte data fra PP-tjenestens saksbehandlingssystem
- bedre kunnskap om elever med individuelt tilrettelagt opplæring i videregående opplæring
Forslagene til tiltak fra Utdanningsdirektoratet synliggjør betydningen av en helhetlig tilnærming, på tvers av sektorer. En revisjon av nasjonal faglig retningslinje for ADHD bør ses i sammenheng med pågående arbeid i Utdanningsdirektoratet.